情感教育更能转化后进生

蜀郡

情感教育更能转化后进生 四川省宜宾市筠连县 胡 伟

摘要：转化后进生是教师重要而艰巨的任务，教师若能把情感教育贯穿于教学中，以真挚的爱贴近后进生，给予尊重、信任和培养，就能让他们找到自尊、自信，从而促使其自强。       关键词：爱；转化；后进生；情感教育       情感教育是学校教育和社会教育的重要方式和手段，正确运用情感施教，容易沟通师生之间的思想感情，激发学生的学习积极性，培养他们的高尚情操。情感教育更能转化后再进生。       我所在的初级中学刚建不久，条件差，好学生避而远之，云集的是各校差生，由于学生心灵倍受伤害，大多自卑、厌学，消极情绪和自由散漫的气氛笼罩课堂，严重阻碍了教学进程。面对这些或是品行差，或是学习差，或是品行和学习皆的学生，只是一味地说教，批评指责，收效不大。我作为教师，不仅仅是着急，更为他们的前途担忧。这些学生照此下去，升学难，就业也难，流入社会，自暴自弃，将是家庭和社会的负担。教师应当抓紧初中阶段把学生的不良行为习惯纠正过来，培养他们积极的学习态度和人生观，情感教育是实现这一目标的有效途。         法国教育家卢梭曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”教师的爱是启迪学生心灵的钥匙，后进生更需要爱，只有爱才能抚平他们的创伤，才能唤起他们求知的欲望。因此，我始终把情感教育贯穿于我的教学过程中，并取得了积极的效应。 1、情感教育的实施       课堂教学是一种有效沟通心灵的艺术阵地，教师应该利用艺术的情感手段，驾驭课堂教学双方思维的去向，在面部表情和语言表达上带有浓厚的情感色彩，而且对课堂上出现的一些不良现象能做出恰当处理。上课时，我很注意控制情绪，常面带笑容讲课。提问时，有意让后进生回答难度小的问题，从中获得成功的喜悦。如有学生课上注意力不集中，一般不点名批评，或用诙谐的语言引起注意，或用目光暗示，表达关怀和希望，以维护他们的自尊。学生一旦纠证自己的行为，便投去微笑，表示肯定，让学生感受到鼓励的力量和爱的温暖，对教师产生亲切感和信赖感。在这种轻松愉快、和谐协调的气氛中，学生的学习兴趣浓厚，思维活跃，能取得较好的学习效果。       作业检查时，给差生委以重任。我所任教的生物科，要求背诵的内容比较多，我上七个班的生物课，精力有限，只好把监督背诵的任务交给一部分学生。我在每个班选出几个学习差，但有一定号召力的学生检查背书，并让他们检查完后再到老师跟前背诵。这些差生真有点受宠若惊的感觉，他们历来是被检查的对象，如今却掌握了监督别人的权力，让他们意识到这是老师的信任、重用，工作起来积极性高，责任心比优生还强。他们哪知道这是老师用心良苦，当他们把同学背诵的内容与书本对照的过程中，反复熟习这部分知识时，不就加深了印象吗!       这种背诵比被迫抽查更主动、更轻松、更有效，当其他同学背完后，他们用不了多少功夫就能背诵了。考试后，我有意先给一些差生阅卷，指导他们改正错题，再让他们批改部分简单的填空、选择题，使他们在不知不觉中熟记了正确答案，巩固了所学的知识。以这些学生乐于接受的形式，使他们不仅完成了学习任务，提高了学习成绩，还培养了自信心，增进了师生感情。       课余多跟学生在一起，做他们的朋友，或是聊天，或是下棋，或是踢球……我都常常热心参与，还请那些因工作或学习耽误了时间的学生同我共进晚餐。接触时尤其亲近差生，从中了解他们的爱好、特长，了解他们的家境、心态，从而有的放矢地引导差生转化。 2、情感教育的积极效应       功夫不负有心人，通过坚持不懈地努力，我在转化后进生的工作上取得了一定的成绩。看到他们的进步，我感到欣慰。       教育家陈鹤琴先生说过：“每个人的心中都有一只狮子，这只狮子就是极大的潜在力量。许多人心中的狮子还是睡着的，所以他虽有巨大的潜在力量，却没有发挥出来。”教师的责任就是让学生把“心中的狮子唤醒过来，使他的潜力充分发挥出来。”赵勇是个聪明的孩子，但贪玩、厌学。我了解到他喜欢唱歌，  一次活动课上，我推荐他上台演唱，他唱得很动情，很陶醉，博得大家的热烈掌声。我又邀请他同台表演，赞扬他会用情，会表达，很潇洒。此刻他仿佛找到了自信，觉得自己不再是被人瞧不起的“丑小鸭”了，从此上课有了精神，学习有了干劲，特别亲近我，生物进步快，还带动了其他各科成绩的提高。这就是情感教育的力量。       心理学认为少年儿童的心理受挫能力是有限度的，屡次失败只能使后进生认为自己无能，从而丧失上进的信心，只有创造机遇，创造条件，让差生也获得成功，享受成功的喜悦，他们才会迸发出奋斗的欲望。唐琴家境贫困，成绩差，很悲观。我找她谈心，开导她要通过自己的努力来摆脱困境，并在她书上勾了些内容，说是考试重点，还指导她怎样快速背诵。第二天考试，她考了五十八分，我给她抛成六十分，虽然不理想，但有进步，我大力表扬了她，旨在帮助她克服自卑心理，树立自信心。这善意的谎言起了意想不到的作用，她从此有了笑容，主动到我这儿来问题、背书，期末一举考到九十分，后来的生物成绩一直是班上第一名。看来对差生而言，成功才是成功之母。关爱和鼓励能创造如此奇迹，我真的感到惊讶。       播种着爱，便能收获爱。我教过的学生对我有着浓浓的依恋之情，课间休息，他们围着我，替我端茶、捶背、揉肩，说说笑笑。毕业后远在外地的学生给我写信、寄贺卡，假期到我家来玩，过年的晚上打来电话问候、祝福。我不是班主任，却得到如此回报，足也。       情感教育就是以爱育爱，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱足一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的情感。教师应当具有强烈的事业心和责任感，以爱的春雨去滋润学生的心田，让他们在爱的暖流中茁壮成长。       我深信，没有不想成才的学生，事在人为，只要心系教育，情系学生，重方法，献真情，爱心永驻，后进生的转化工作必将“更上一层楼”。 原载《中国现代教师》禁止外链