让安全课鲜活起来

蜀郡

教育导报 ■ 詹梅

我不是安全课的专职教师，只是因为教学班级的变动，兼任了六年级的安全课。说实在的，教了10多年的语文，拿到安全课教科书时，心里很有些为难：教学内容偏少，涉及一些我不了解的科普知识等。不过我在教学中边实践边摸索，让安全课课堂也充满了活力，让同学们爱上了安全课。   一、创设情境，寓教于情，将知识融于故事中   安全课的教学内容，大多涉及一些科普知识，如果一味地说教，效果肯定不佳。但是孩子们都爱听故事，倘若能将传授的安全知识融于故事中，孩子们会更感兴趣。记得我在教学《珍爱生命 拒绝毒品》一课时，我没有按照书上的板块，而是从一本名叫《红处方》的小说情节讲起。性格鲜明的人物形象，错综复杂的矛盾冲突，引人入胜的故事情节，牵动着孩子们的心。当听到故事中的两个主要人物简方宁和庄羽都因毒品而死时，孩子们情不自禁地发出了轻轻的叹息。这时候，我让孩子们说一说感受，他们的感受是一致的：毒品是害人的，珍爱生命，我们就必须远离毒品。这正是我教学的目的及重点所在。     二、合理激趣，寓教于趣，将知识融于活动中   游戏是儿童的天性。游戏有助于孩子对所学知识的理解和梳理。我在上《心存感恩》一课时，将课堂内容融于小品表演中，就取得了较好的效果。我先将班上同学分为四组，分别表演四种情形下，正确与不正确的做法，让孩子们自己在对比、理解中学习。各组的自编自演妙趣横生，整堂课气氛热烈。孩子们通过表演和欣赏，对感恩的形式、内容和感恩的必要性都有了更深的理解。     三、适当拓展，寓教于乐，增强趣味性   要上好安全课，不能仅局限于课本知识，老师要尽可能地拓展，这样才能丰富课堂内容，而且也能增强趣味性。《我的情绪我作主》这节课，教材上的教学内容只有三个方面，即情绪的理解，情绪的分类，保持积极情绪的重要性。如果仅局限于这三个方面，课堂一定会死气沉沉。我就充分利用多媒体，搜集多种图片资料，让学生在感性认识上建立认识事物的角度不止一个的观念，并在此基础上，水到渠成地导入如何面对生活中的种种际遇，引导孩子们善待挫折，做情绪的主人。     四、发挥学生的主观能动性，将课堂延伸到课外   安全课不同于其他课，它的生活性特别强。基于这一点，我发现发挥学生的主观能动性，更有利于课堂教学。在上《呵护我们的眼睛》一节前，我先给孩子们布置了一个任务：收集用眼不卫生的人和事。在上新课时，当许多同学讲述了他们收集到的情况后，我让孩子们讨论，应该怎样正确用眼，如何处理好看书、做作业、玩电脑与保护眼睛的关系。整节课我讲得很少，但我相信，同学们对呵护眼睛的必要性一定有了深刻的认识。   我的教学实践告诉我，安全课并不需要给孩子们讲太多艰深的知识，也不需要重复太多深奥的道理，只需要引导他们更真切地理解珍爱自己、热爱生命的必要性，让他们在学习过程中，探寻生活、生命的真谛，学会安全健康的生活，教学的目的就达到了。   （作者单位：德阳市逸夫学校）