育人贵在得法

蜀郡

教育导报 ■ 孙娜
  在一条拥挤繁闹的街道上，躺在地上的一头驴子严重地阻碍了交通。几个壮汉推也推不动，拉也拉不走。围观的人越来越多，引来了交警，交警想尽办法，驴子还是躺在那里。交警最后掏出枪来，对着驴子说：“你再不走，我开枪了！”驴子只晃了晃它的耳朵，依然如故。正当人们一筹莫展时，从人群外挤进一位老农，手里拿着两个水灵灵的萝卜。他将萝卜在驴子眼前晃一晃，懒洋洋的驴子眼睛立刻亮了起来。它刚站起来，老农赶紧往后退了两步，这时人群自动让开一条通道，驴子跟随老农走了。
  读罢这则故事，笔者深受触动。几个壮汉和一个要开枪的警察都没赶走的驴子，竟然会乖乖地站起来跟着一位只拿着两个萝卜的老农走了。究竟是什么原因导致驴子的转变呢？原因很简单，就是老农手中的两个萝卜。在现实工作中，我们也常常会遇到一些特殊的孩子，他们就像故事中这头倔强而又可爱的小驴子一样让人觉得难以管教。要想对这类孩子实施有效地教育，就要求育人者必须向故事中的老农学习，从孩子们的兴趣入手及时找到他们所喜爱的“萝卜”， 并巧妙运用“萝卜”不断对其进行刺激和“能量”补给，这样孩子们就会在悄然间改头换面，积极主动地朝着老师所指引的目标前进。
  教育，贵在得法。首先，育人者要学会站在孩子的角度思考问题，才能切实摸准孩子们的“喜好”。教师与学生所处的角度不同，所以在认识上也必然存在许多的不同之处。作为育人者，我们必须要学会正视这种差异，承认这种差异，并尽可能地将这种差异掌握在可控的限度内，不要一上来就与孩子针锋相对，摆出一副势不两立的样子。不然，对方排斥你，连“门”都进不了，更不要说教育了。因此，育人者在对孩子实施教育的时候，应该先从孩子的立场出发，尝试着站在孩子的角度，去看、去听、去想，体验他们的情绪变化和真实需求，只有这样我们才能准确快速地摸准学生的心思与认知的脉搏，进而巧妙地为他们送上“化症散瘀”的心灵之药，帮助他们校正内心导向。
  其次，育人者要练好“教育”、“引导”的基本功，充分调动其积极因素为我所用。兴趣是一把双刃剑，用得好、用得对，不仅能激发孩子们的学习动机，而且还能促进孩子智能的发展，达到提高学习效果的目的；反之，如果用得不当，不仅会伤到孩子，还会将其引入歧途。这就要求育人者必须要练好“教育”、“引导” 的基本功，巧妙利用各种手段干预孩子的学习、生活，既要瞄准孩子身上的每一个闪光点，用正确的导向激励其向更高层次发展；又要及时锁定孩子身上的缺陷，用自己的慧眼发掘出缺陷背后的独特优势，进而通过适当的方式和方法对孩子的错误行为进行引导和纠正。这样，不仅可以让孩子的天性悄然释放，还能最大限度地开发每个孩子的潜能，让每个孩子都能健康、快乐地成长。
  再次，育人者要练好因材施教的功力，让每个孩子都能找到适合自己发展的优势方向。人的智能发展是不均衡的，都有智慧的优势和弱点。育人者需要做的就是要准确把握孩子成长过程中的需求与优势，巧妙地将自身的育人设想融进孩子的优势项目中去，激活并点燃他们的智慧火花，让每个孩子都能获得属于自己的那分成功。
  育人贵在得法。在育人实践中育人者必须要学会尊重孩子的“个性”，不断变换各种角度去观察、去启发，变更情境去激励和帮助孩子，才能真正做到因材施教，让每个孩子都能在体验自己优势的快乐中健康成长。
  （作者单位：山东省海阳市育才小学）