谈农村中学教研活动的开展

蜀郡

摘自：《百度文库》

      学校教育质量的高低取决于教师教育、教学能力水平的高低，而教师的能力和水平又参差不齐，尤其是农村初中，由于普遍存在教师缺编，以及代课、青年教师占有很大比例等情况，所以提高教学质量，是件极为棘手的事情。实践证明，教学研究是教学改革的先导，是提高教育质量和老务重，组织不健全，领导和教师认识上的误差等多种因素，故改效甚微。从农初中实际情况来看，加强科学教研组建设，是学校教学管理中的一项重要工作，必须切切实实抓紧抓好，如何开展农村初中教研活动，我认为必须抓好以下几个环节：
      一、加强教研组的组织建设
      使学校各方面有成效，就一定要向教研要质量，要搞教研必须要有新的观念、新的思想，必须要领导重视、组织健全，并有一支活跃的教研队伍，学校校长要亲自抓教研，教导主任具体负责，全体教师共同参与。学期初要认真做好各教研组的组建工作，使教研组成员搭配合理，形成最佳组织机构，调动每位教师的积极性，发挥教研组的整全功能。让老教师与青年教师结合，骨干教师与非骨干教师结合，教学上展开讨论，相互学习，事业上相互竞争，让老教师充分发挥传、帮、带的作用，使青年教师及时得到指导。教研组是在组长的带领下开展活动，组长的素质与管理水平直接影响到教研活动的质量，因此要特别注意抓好教研组长的配备和培训。教研组长既要有较强的业务能力，更要有较高的思想觉悟和组织能力，教研组长得力，教研组的活动就有特色。
       二、加强教研课题及活动的调控
      教研组织的健全，目的是为了开展教研活动，但教研组的研究课题决定活动的质量，如果目标不明确，研究课题活动内容一般化，就会流于形式。安排教研活动决不是组长一个人的事，要组织教师参与讨论，学校领导调控指导。学期初，要认真落实计划，从研究课题到活动内容、时间、方式等，都要一一明确。教研课题、活动内容，都要有针对性、实效性，都要能解决教学中的一个难题，能为提高教学质量服务。教研组长要结合本组本学科的教学实际，提出组内的研究课题，组织教师认真学习大纲，学习教育教学理论，围绕研究专题，制订出本人的活动内容，人人争取上研究课，并认真总结、探讨，必要时认真撰写专题论文或总结。
      避免由于中心活动、课务紧等因素影响教研活动，所以教研课要制度化、经常化，把教学研究与日常工作合理安排，再忙也不能放弃教研活动的开展，尤其要保证教研课的评议时间落实，提高评议效果。把教研活动的开展列入考核内容，提高考核成绩的比重。
      三、领导以身作则，积极参与教研
      学校校长、教导主任，不仅仅是学校管理者，更应当是教研活动的骨干力量和教学研究的带头人，这样不仅具有教研导向性、示范性，对教师还具有带动性、教育性，因此要充分发挥自己的影响力，以身作则，积极参与教研活动，带头上研究课，参加听评课，写专题论文，校长教导主任都要分工一个教研组，深入教学第一线，这样既密切了教师关系，又掌握了第一手资料，从而保证教研活动的有效开展。
      四、抓好测评，讲究实效
      对教学研究活动的测评，也是影响活动开展的一个重要因素。如果对教研组的活动不能给予认真测评。评课时只谈优点不谈缺点、不足。那么，这种评课就成了走过场，起不到任何促进作用。因此，评课要从研究的角度，从大家真正接受教育、相互学习、提高的角度，根据研究的目标，针对实际情况认真、公正、实事求是评课，使大家都有受益，都能提高，从而使好的教研风气形成，再进一步达到教研的目的。
       在我看来，农村的初中教研活动，只有落实以上几个环节，才能有效地保证教研活动的顺利开展和高将近，才能充分地发挥教研教改在实际教学中的作用，全面提高教学质量。