【教育讨论】如何提高信息技术教师地位？

蜀郡

      编前语：笔者是一名基层信息技术教师，2008年起从事着农村中小学信息技术教育教学工作，当然，一直没能逃脱打杂的命运。2010年12月，有幸在四川师范大学参加了国培计划（2010）紧缺薄弱学科-小学信息技术教师短期集中培训。同年8月，作为筠连县第九批信息技术骨干教师培养人选，开始了为期3年的培训和学习。作为一名希望走专业化成长道路的信息技术教师，笔者希望通过搜集网络资源，抛出问题，真诚地与网友们一同探讨。

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讨论话题：如何切实提高农村中小学信息技术学科地位和教师地位？欢迎参与讨论！

      材料一、从2001到2011年，信息技术教育普及工作走过10个年头
      教育部发布教基[2000]33号通知，通知主要内容为，教育部决定，从2001年开始用5-10年的时间，在中小学(包括中等职业技术学校)普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。（禁止外链）
      材料二、迟到的爱，全日制义务教育信息技术课程标准姗姗来迟
      什么时候才会颁布义务教育信息技术课程标准啊？这是很多信息技术教师共同的疑问。不过，在积极争取有关部门的支持，相关团队开始了研制实验工作。（ 禁止外链、 禁止外链  ）
       材料三、他们不仅仅需要掌声，农村信息技术教师生存现状调查
       教育信息化已经成为教育改革的热点之一，但是在实践中还有一群与信息化有关的人还没有得到足够的重视，这就是信息技术教师。他们的生存状况如何呢？（《禁止外链》全文）
      “硬件毕竟是‘死’的，只有人才能赋予它生命与活力，农村信息技术教师就是其中的主力军，他们的生存现状更值得关注。”（《禁止外链》全文）
      材料四、面对困惑和疑虑，如何提高中小学信息技术教师的地位？
      中小学信息技术教育对于一个国家和民族的意义在于他是培养信息时代国家、民族发展所需竞争人才的关键，是蕴蓄国家核心竞争力的基础。（《禁止外链》）
         材料五、看看《教育导报》刊登的文章，薄弱学科期待专职教师
      “《教育导报》2011年9月10日刊载了温家宝总理《一定要把农村教育办得更好》的讲话，作为农村教师，深受鼓舞。一方面，我们为总理心系农村教育的精神所感动；另一方面，我们为总理指明了农村教育发展前景所振奋。”（禁止外链）
      

家友

想提高信息技术教师地位，除非信息技术纳入中考及高考，这样从教育局到学校才会重视这门学科，一切都要有考核制度才行。

mxxsg

我即教语文也教信息，看不出有什么区别！