老师们别被“整合”吓住了

蜀郡

谢贤晓

说实话，大部分信息技术教师害怕信息技术与学科课程的整合，其他学科的教师也怕整合。说起整合，第一个想到的词就是“累”，开整合公开课的教师累，帮助开课的教师也累，反正大家都累。为什么会这样？其实这跟老师们初步接触整合时通过的方式有关。

别为了整合而整合

我喜欢整合，不怕整合，是因为我没有参加过任何跟整合相关的比赛，以及整合优质课、整合案例、整合优秀主题网站等评比。我就是单纯地喜欢整合，觉得这一内容确实在以后的发展中具有非常重要的意义。同时，我也只是在最基本的常规教学中进行实验，没有人给我压力或要求。

可是，对于其他很多老师来说，与整合的初识更多地开始于比赛。

对信息技术老师来说，只要有整合比赛，他们就要开始忙活了，要制作课件、制作主题学习网站。课件不仅要精致而且要恰到好处，主题网站要查找一大堆的资料，要与开课的老师一起熬夜、加班，要付出许多的业余时间。其实，信息技术教师要忙的杂事已经够多了，一天的课上下来，一天的工作忙下来已经很累了，突然又多了一个任务，心里还能高兴得起来吗？

对其他学科的老师来说，平时不知道整合，或者初步接触过，在平时的教学中也曾有意识地进行过相应的整合。可是，对他们来说，真正接触到整合，不是从常规的教学过程开始，而是从比赛开始。比赛本身就给了教师很大的压力，要准备的东西很多，可是整合课的比赛要求更多，不仅要备好课，要制作出精致的课件，要查找大量的资料，而且很多与信息技术相关的内容都需要信息技术教师的帮助。于是，还要不断地跟信息技术教师进行交流，一起修改。

总之，上整合课的老师们要考虑的事情多着呢。要考虑课备得好不好；要考虑课件是不是制作得大方、精致；要考虑自己的总体设计是不是具有一定的整合意识，大方向是不是正确；要考虑信息技术的切入点对不对；要考虑主题网站能不能起到很好的作用；要考虑信息技术的含量要渗入多少才是最合适的。

我不知道有几个老师经历了这样一段“痛苦”的准备之后，还能很坦然、很诚恳地说：“我喜欢整合，整合确实能对课堂教学起到很好的作用。”

这样的整合比赛，首先是为整合而整合，这一过程本身就是错误的。

让整合从常规课开始

应该是系统的，是在一个学期或者更长的时间里，潜移默化地完成的。如果从常规教学开始，当我们意识到整合确实对我们的课堂教学有用，我们就能以平常心，以实用为主来进行整合，从而让自己的整合之路走得更加轻松。

对信息技术老师来说，其实我们平时正在不知不觉地把其他学科的知识整合到信息技术课程中来，比如计算器的学习，比如金山画王笔和画图软件的学习，比如webQuest（网络专题调查）模式的教学，这些材料与主题都来自于生活、来自于其他学科。其实，这就是整合。

对其他学科的老师来说，没有了整合比赛，那么课件可以用简单的软件工具来制作，主题网站的学习可以通过博客来实现，把教学资料放在博客上，不需要制作精美的背景图，不需要制作交互按钮，通过浏览器自带的“前进”和“后退”功能，或者主题栏目的文章更新就可以让学生进行自主学习与灵活的交流互动了。这个时候，没有人会要求学科教师考虑得太复杂。只要教师拥有了整合的意识，在教学中能够自觉根据具体教学内容的需要进行整合，我想我们也就不会那么讨厌整合了。

其实，整合很简单。是不是我们都把整合想得太难了，想得太复杂了？信息技术课程本身就是在不断整合中进行教学的。

（作者为浙江省温州市平阳县昆阳二小信息技术教师）

据中国教育新闻网