不该把学生阻挡在信息社会之外

蜀郡

据《珠江晚报》报道，有网友日前发帖称“广西平南师范高中因学生带手机进课堂开除20多人”。记者致电平南实验中学政教处李主任证实确有此事，李表示这是按照学校的校规办事，“校规合情、合法、合理、合乎大部分学生和家长的利益”。 　　对于目前不断爆出的中小学校“土校规”，真的是“没有最雷人、只有更雷人”。对于学校不让学生上课时带手机的规定，谁都可以理解，但如果带一次手机就把一所高中的铁腕校官恨得咬牙切齿，便用“大部分学生和家长的利益”做借口，以如此绝情的手段强行断送20名学生接受教育的权利！请问，这些学生究竟犯了什么惊天大错、违法了国家哪条法律？难道除了开除就没有其他管理办法？ 　　信息社会已经而且仍在大幅度地改变着世界，推动着人类文明的飞速进步，而手机、电脑、相机、优盘、MP3等都是信息社会的载体，没有这些载体就没了信息社会。仅从中学生的实际需要而言，他们也不应该与这些产品绝缘。这些产品是中小学生提高学习效率的工具，比如上了网的手机，其中的搜索功能要比使用传统词典快得多，要比老师给与的参考答案丰富得多；比如由互联网提供的各类知识，要比书本更广阔更前沿，有了电脑就等于有了遨游这个知识海洋的舰艇——这，谁能否认吗？目前，大批书店因为网上阅读人数的增加而倒闭，如果再不让学生上网，他们怎么获得知识？ 　　充分了解和熟练使用这些数码产品，也是中学生了解现实社会的一大窗口，是毕业后尽快就业的敲门砖，更是未来事业不断发展的必备技能。“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”的时代早已过去，数码产品给中学生带来尽早了解和认识校外世界的工具和捷径，有何不好？就目前的绝大多数招聘机构，面对不能熟练掌握打字、简单排版、利用短信、电子邮箱、QQ传送和接收文件图片、处理电脑简单故障的年轻人，会提供比较重要和高薪的岗位吗？如果学校培养的绝大多数人都是这样的“菜鸟”，他们能担负起未来科技创新的重任吗？ 　　信息产业本身又是一个最年轻、发展最快、就业率不断攀高的朝阳产业，未来需要无数懂得数码产品硬件、软件的技术员、工程师，我们为何要禁止学生们尽早接触？早在许多年前，就有学者为发达国家和不发达国家间日渐扩大的信息鸿沟发出警告；联合国教科文组织也为预防这种鸿沟的扩大而采取了许多行动，我们为何还在人为地制造“菜鸟”？有人会说，等孩子们考上大学了，参加工作了，他们可以专门去学，可他们却不愿去想，这样做就等于把20岁之前的孩子们阻挡在信息社会之外，这让我们怎么和先进国家的信息人才进行竞争呢？ 　　手机、电脑等数码产品对高中生会有一定的负面影响，但绝对利大于弊，而且其负面影响是可以用其他办法避免的。教育管理者对此采用一棍子打死的态度，无非出于三种动机：一是死守应试教育的传承性、纯粹性和权威性，用应试教育的高分数维护自己的荣誉和乌纱帽；二是没有其他更科学、合理、有效的教育思维和教学水平，只会用高度封闭、高度控制、高度枯燥填鸭的手段，既让学生规规矩矩地听话，又能死记硬背应试八股；三是把教师打学生、学生食堂饭菜质量低劣等这类负面信息牢牢控制在校园的围墙之内，不让家长和社会知情。对此，有责任的公众和教育专家必须严厉谴责，广西教育主管部门必须对这个学校的校长进行严肃的调查和问责。（岳建国 《大河报》）