和校长“共进晚餐”并无原罪

蜀郡

11月23日晚，成都一所中学从4000余名学生中遴选出了19名“尖子生”享受学校表扬的“最优待遇”——和校长一同共进晚餐。“入围标准”是看刚刚举行的半期考试成绩，宴席由学校统一买单。同学和家长对学校此举并不反对，甚至在晚宴上有学生激动得哭了起来。（《华西都市报》11月25日） 　　和校长“共进晚餐”，首先是个舶来品。因为西方大学中，优秀学生和校长共进晚餐的现象比较普遍，所以我国学校引入“共进晚餐”制度，并不是一件坏事。而赴宴的学生也表示很受鼓舞，有的甚至激动到流下了眼泪。就效果来看，似乎也不错。 　　但是，和校长“共进晚餐”来到了我们的应试教育体制下，难免有点“南橘北枳”的味道。一方面，19名优秀学生的评选标准是以期中考试的成绩而定的，这种唯分数论的评价方式和西方多元化的评价标准，完全是两码事；另外，和校长共进晚餐，也很容易被诟病以“公款吃喝”，让这些优秀的学生从现在就接触到“公款”二字，并不完全是好事，或许学习的目的会越来越不单纯：学习，是为了能享受到“皇粮”的优待，是为了能享受特权。于是板砖横飞——这让我们看到了绿领巾红校服的影子。 　　事实果真如此吗？“共进晚餐”果真就是那么的罪恶昭彰吗？是事实本身就已经偏离了公正的轨道，还是我们对同类新闻产生了不正常的敏感？在笔者看来，和校长“共进晚餐”并没有原罪，相反，这不过是我国当前教育体制之下一种正常的激励方式而矣。原因至少有以下两个。 　　其一，共进晚餐不等于贴标签，更不可能产生“心灵暴力”。“共进晚餐”，其实只是一个荣誉，就像那些奖状：“三好学生”、“优秀学生”。这不同于红校服绿领巾等事物，“共进晚餐”没有给差生形成心灵上的打击。而民意似乎也能说明一切，同学和家长对学校的这个举动并不反对，对个别赴宴的学生，也确实起到了激励的作用。 　　其二，唯分数论固然有错，但在当前体制之下，我们还能找到更全面、更恰当的评价方式、评价标准吗？答案是，不能。成绩好不等于优秀——这是世人共知的道理。但是，在现在的中学教育之中，因为中高考还在那里，家长的期望也在那里，学校只能在成绩激励上做足文章。而如果与校长共进晚餐是“音体美”领域的特长生，相信，也会招来非议和板砖。足以见得，找19位尖子生与校长“共进晚餐”并没有多少批评的价值。 　　有个问题需要抛给那些存有质疑的人：如果我们的孩子也在那所学校就读，我们是否会告诉孩子，和校长一起吃晚餐的学生都不足以学习效仿，还应该鄙视他们？如果我们的孩子因为学习成绩优异同校长共进了晚餐，我们是感觉自豪还是要继续声讨？如果在这些问题上存在纠结，那么，和校长“共同晚餐”一事就不是万恶的。 　　不可否认，近些天来的绿领巾与红校服事件，确实促进了社会对我国教育体制的大反思。但是，反思不能违背常理和常识：学校里不能没有激励机制，学生的不能没有榜样，校长不能不作为。需要强调的是，在质疑时，我们应该舍身处地的把自己当成家长或是学生去考虑。在这里，我更愿意表达一下对那些与校长共进晚餐的学生的祝福，祝他们有个更好的明天，祝他们有个美好的前程。（王传涛 国际在线）