师生之间应留“缝隙”

蜀郡

《教育导报》 ■ 侯昌军

有一天，我上新课正讲得津津有味，几个孩子在下面搞小动作，我当时很生气，拉下脸宣布：“这节课不上了！让你们班主任上吧！”这一招还真灵，全班顿时没了刚才的神气，一个个垂头丧气。目睹此情此景，我真是气不打一处来。想想昨天的课上，学生也不听指挥，更甚者有的学生竟睡着了。也难怪，自从迈入初三年级的大门，孩子们好像进入了紧张的世界。不仅学生紧张，老师每天都在很大的压力下工作，付出的努力更是可想而知。可我发现孩子厌学的情绪却越来越严重，班级纪律也越来越差，反复教育还是收效甚微，我百思不得其解。   下课了，我找上课搞小动作的孩子到教室外谈话，孩子们好像也认识到自己的错误，个个耷拉着脑袋，一脸后悔之意。看着他们，我一时竟不知该说些什么，但激动的心情已平静下来，我想到了学生本学期的压力真不小。孩子们每天听到最多的两个字就是“考试”！   无论是在家，还是在学校，他们总有忙不完的作业。即便在学校完成了作业，家长还得督促做各种补充练习。在这样的情形下，学生不堪重负，总处在紧张的氛围中，就是大人也承受不了。   想到这里，我心平气和地发话了：“你们最近的学习任务一定很重吧？想不想放松一下？”学生面面相觑，不知我究竟在打什么主意。我知道大家的心思，就直接请班里最爱发言的王力说，可他还是不敢说真话，我鼓励他说：“不要害怕，老师知道你们最近经常犯错误，一定是有原因的。”王力说：“老师，你们总是盯着我们的学习不放，每天只要一睁开眼，在家父母就啰嗦个不停，一会儿说我不背书，一会儿说我不写字。哪次考试考得不好，妈妈非吵我一个星期不可。自从进入初三年级我就没睡过一天好觉，到了学校，各科老师也一样盯着我们不放。我们也要休息，也需要有自己的空间和自由。”   看来我的想法是正确的，我重新回到教室，让孩子们每人写一句最想对老师说的话，孩子们马上兴奋起来，个个拿起笔就写，写了很多我没想到的话。同学们写完了又争着说起来，教室里笑语不断，气氛非常热烈，就连平时不说话的学生都说出了心里话。望着同学们的开心劲，我也感到很高兴，没想到适当给他们减减压、听听他们的心声，竟真能产生较好的教育效果。   经过那次敞开心扉的畅谈，孩子们真的改变了许多，学生的抵触情绪、纪律涣散的现象明显好转。课上也精神了很多，上课再也没有睡觉的了。孩子们有了问题也都及时和我们沟通，课堂气氛又热烈起来，课下教室里又充满了欢声笑语。   在建筑学上，有一个特殊的名词“伸缩缝”。意谓建筑物之间彼此不能完全紧连一体，必须在适当的距离之内留一个伸缩的空间，例如桥梁、马路、房屋等各种建筑物，乃至平地铺设砖块，也都必须留有“伸缩缝”，以防空气冷热变化时，结构体收缩、膨胀的需要。   学生处于成长发育的时段，难免会有这样的烦恼、困惑，甚至会有出乎人意料的举动，作为老师要对学生进行有效的教育，就必须学会尊重学生、信任学生、理解学生。注意倾听学生的心声，与学生进行心与心的交流，了解他们的所思所想，给他们一定的自由空间。   留一道缝隙，是事物发展的延续之道，是师生关系的相处之道，是学生自我成长的松弛之道。它是一种哲学，更是一种智慧，会帮助学生走向幸福的人生。   （作者单位：四川省南江县长赤镇九义校）