苗家乡村教师刘光本期盼接班人

小灵通

一个人坚守山沟小学40年

    □何均洪 特约记者 张择君 文/图
“说话 、 uat　lol，听话、nzhens　lol，朋友、gud　luas！”朗朗的汉语、苗语双语读书声，为寂静的苗岭增添了勃勃生机……
    2月14日，在海拔1100余米的筠连县龙镇乡金狮村，常年处于浓雾深锁的山沟中的金狮第二小学校，该校唯一的老师刘光本正带领孩子们早读。这个年近6旬的苗家汉子，一个人坚守这所乡村小学已经40年，如今他就要退休了。
坚守：
40年里一个人的学校
    1972年，看到村里孩子没学上，20岁的刘光本在自家的草屋里办起了“私立学校”。开学第一年，来了20个苗家孩子。
    由于自己只读了3年书，20岁的刘光本只能白天教书、晚上自学。遇到教学中的难题，就先记下，周末到别的学校找老师解答。没有黑板，就用墨汁在堂屋板壁上刷一块；没有粉笔，就用白石灰代替；没有桌凳，就把自家的楼板撬下来，自己动手制作。第一学年，他教的20名娃娃、两个班级在当时的片区考试中，平均成绩竟在10余所同类学校中取得了第二名、第三名。
    1976年，刘光本向当时的生产大队连续写出了7份申请后，得到了村上数百元的学校修建资金。学过木工的刘光本硬是一个人把学校的门窗全部自己动手做好。“学校由私立变成了公立，但是由于大山的阻隔和条件异常艰苦，却一直没有教师愿意到学校上课。”刘光本只有继续坚守。从最初一个月6元钱的待遇，从代课到民办，再自学中师学历毕业转公办，他这一坚守就是40年。
梦想：
山里娃能读书识字
“起初，我的梦想很简单，只是希望山里娃娃能像山外的孩子一样识字读书。”
    在学校，刘光本既是教师又是伙工，上课站讲台、下课站灶台；既教语文数学，又教音乐舞蹈。课堂上，他既要用普通话进行汉语授课，又要用苗语和孩子们交流。
    “我现在同时教一年级和三年级的学生共19名。”刘光本告诉记者，在金狮村第二小学读书的孩子，多是该村六、七组人，也是离场镇最远的两个组，家最远的学生到学校要走一个半小时。
    1999年的夏天，为了把辍学的孩子重新劝回课堂。刘光本白天上完课后，晚上打着手电筒翻山越岭去一家一家做家访动员。他的执著和真诚感动了村民，不少娃娃重新走进了课堂。
    “背学生过蛤蟆溪，爬金狮岭，送生病的娃娃……他是既当老师又当‘妈’！”直到现在，许多当年的学生都记得刘老师接送他们上学时过河、爬山的情景，这也成了山里孩子们一生的记忆。如今，金狮村40岁以下的村民几乎全是刘光本的学生。
期盼：
年轻老师走进来
    在刘光本看来，苗家的山歌可以代代相传，但是没有知识，却是山里人心里永远的痛。今年，刘光本就满60岁了，他将退休离开讲台。谁来接他的班，一直是困挠在刘光本和乡亲们心里的难题。
    “我已经说服了我的侄儿，他来接班当老师，教这些娃娃得懂苗语才行。”侄儿名叫刘宗顺，学的是电子专业，广州电大毕业的，一直在广东打工。“他已经从外地回来了。”刘光本说。
    龙镇乡中心校校长郑其刚说：“别人把教书当养家糊口的工作，而刘老师是当作一份事业来做的。”日前，中心校已向筠连县教育局打了报告，等刘光本退休后，再把他返聘回金狮村二小教书，“让刘老师带带新接班的老师，这样学生们也不会太不习惯。”
    谈到金狮村二小这所苗汉“双语”学校如何才能让更多年轻有为的老师走进来，并且留得住，郑其刚显得有些无奈，“学校太偏僻，老师工资也不高，年轻人不愿意来。”
    郑其刚说，如果可以成为有编制的正式教师，还是有年轻人愿意回来。但是，要进入正式编制，就需要走笔试、面试等一系列的程序，这是政策的限制，没法绕过。但刚刚步入社会的年轻人要通过这些程序，显然并不容易。

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年轻人都很现实啊，没有正式编制谁会愿意娶啊