本帖最后由 mqy大海 于 2015-11-19 13:56 编辑
扭 曲 的 生 命 树 作者：大雪山镇自由小学曹衍艺 下午，开学报名的老师已经走得只剩下她一人了，将报名册放在了抽屉里准备回家，可脚步还未迈出办公室，就有一老一少迎面走来。那老的一手牵着一小的，一手拿着一根拐棍，显出腿脚极不灵便的样子。那小的呢，满不在乎地走在老的旁边，一双眼睛东瞅瞅，西瞧瞧，似乎对这陌生的环境产生了一点兴趣。 “请问，你们是来报名吗？”她忍不住发问。 小的将脸别到一边，仿佛问话与他毫不相干。 老的用一双空洞无神的眼睛看了她一眼，不满地说：“不报名我到这地方来做啥呢？” 她感到自已的问话的确不得体，便慌忙端椅子让老者坐。同时拿出已经收起来的报名册。 她看一眼孩子，发现孩子正在玩一截小树枝，那小树枝被孩子扭过来掰过去的，随时都有被折断的可能，她看着挺难受，仿佛一颗生命正在遭受百倍的蹂躏。她想制止，又觉唐突，毕竟，这孩子跟她一点也不熟，会听她的吗？ 她调转视线，往老者看去。这老者正安然坐在她提供的椅子上，养神一般半闭着眼睛。 她一时不知如何是好！ 呆愣片刻，她到底向小孩发问道：“你几岁了？户口簿带来了吗？” 小孩漠然地看她一眼，并不答话，眼睛还转到了一边。 这种眼神，似曾相识，自已在哪儿见过呢？ 她正疑惑间，那老者突然睁开眼睛，幽幽地说：“我这孙子，八岁了。”那声音苍凉，悲苦，散发出一种陈腐的气息。她记得自已的姥爷过世的前一阵子，说话就是这种腔调。 “我这孙子，八岁了。”老者重复了一遍，接着说：“他生下来九个月就被他妈丢了。他老子也走了。我一泡屎一泡尿把他拉扯大。……现在我的眼睛不怎么看得见亮了，到哪里去都要他在前面指路。他就是我的一根拐棍。我都不想让他来上学的，但政府要叫我送他上学。……”老者一边说着，一边拿眼瞅孙子。那眼神很复杂，说不清有多少内容。可做孙子的却并不看他，只是冷漠地玩着手里的树枝，压根儿不关心老者在说什么。 这场面多少有点令人感到不是滋味。她隐隐感到这孩子不是很好教育。便闷闷不乐地为孩子注好册。有意无意地说一些安慰长者的话。还试图让孩子对长者做些承诺，诸如好好读书，以后孝敬爷爷之类的话。可孩子并不配合，他假装没听到老师的暗示，甚至不看老师一眼，还是玩他的树枝，弄得她好不难堪。好在长者并不在意，他向老师倒完苦水后，便站起来，一只手伸向他的孙子，一只手去拿他的拐棍。当孙子的看见爷爷的手伸过来，便机械地伸出手回应。脸上还是一副漫不经心的神态。 等到祖孙俩离开办公室，她重新收她报名册，踱出校园，却发现那祖孙俩还在前面不远处慢慢地走。望着这祖孙俩的背影，她心里升起丝丝怜悯之情。她告诉自已：这是一个特殊的家庭，孩子既无母亲，也无父亲，只有祖孙俩相依为命。以后一定要尽可能的多给他们提供一些力所能及的帮助，也要发动同学们多关心、爱护这孩子，让他能在集体环境中获得快乐，进而健康成长。 然而，愿望是美好的，现实却是残酷的。她很快发现，这孩子很不乐意融入集体生活中，姑且不说他上课有怎样的表现，专是与同学们的关系，就让她烦恼不断了。 几乎是每一天，都有孩子因他哭肿眼睛、留下伤痕。最糟糕的是，他还威胁这些被他欺负的孩子：你们敢去告我，看我打不死你们！要是有胆大的居然告了他，他会用一种仇恨的眼神瞅着对方，嘴里小声的骂着脏话，紧握拳头，做出随时出击的样子。更奇怪的是，他听见同学们唱歌，就用双手捂紧耳朵，小脸憋得通红，眼里射出厌恶的寒光，让唱歌者感到心里发颤，不敢再唱下去。如果有同学主动向他示好，他就会扔掉别人给他的东西，踢翻别人桌上的书本…… 如此孩子，她教书十几年，可是第一次遇到啊！ 显然，特殊的家庭环境已经扭曲了他的心灵，他的生活已经脱离了正常的发展轨迹。那些在别人看来足够美好的生活情境，在他看来却是难以接受的丑恶画面。其实，遭遇类似家庭变故的孩子也不是只有他一个，怎么就只有他会产生这样怪异的行为呢？莫非在他身上还有一些鲜为人知的隐情，导致他这种暴力倾向？ 带着这种疑惑，她走访了他家附近的村民，也在同学中做了一些了解，获得的答案大同小异，大家众口一词地认为那爷孙俩是老无赖和小无赖。老的靠坑蒙拐骗过日子，连政府都让他三分；小的靠耍泼放刁欺负差不多年龄的孩子们，令孩子们敢怒 不敢言。就连本校的一些老教师也是这么说。 她邻座的周老师就曾告诉她：这孩子的爷爷眼睛根本没坏，是为了让政府给他各种照顾才装成这样子的。他孙子成这个样子，也是他带坏的。 事情真如别人所说吗？她有心在最短时间内对这孩子的爷爷做做明察暗访，好有针对性地教育孩子。不过她的计划还来不及实施，一件令她痛心的事情就发生了—— 一天放学后，这孩子居然用强硬的手段逼一位弱小的同学拿钱给他买东西，那同学稍有不从，竟被他打得鼻青脸肿。一位高年级的同学实在看不下去了，就飞奔到学校告诉她。 作为他的老师，她气愤难平，终于举起了手中的教鞭，生气地说：“看来你真的需要好好的教育一下，你太没教养了。” 他偏着头看着她，一副满不在乎的样子。这神情，似曾相识。蓦地，记忆深处的一件往事，闪电一样划过脑际。她一激灵，便向孩子投去深深的目光。兴许是这目光也引起了孩子的关注，他也第一次认真地把目光投向了自已的老师。四目相对，都有了惊讶的神色。 她弯下腰，抑制住激动的心情，轻声问：“你几年前到过我家，正月初一那天夜里？” 他并不答话，不过脸上憋出了青紫色。随后，他匆匆地看了她一眼，低头就跑了。 看来真是他了——那个在春节找不到家的孩子。 她很难过，思绪被拽到了三年前的春节之夜。 那天是她儿子八周岁生日，她的姐姐等亲人都聚集在朦胧的灯光下为儿子唱生日歌。食堂的工友不合时宜地跑进来，大呼小叫地说：“宋老师，我捡到一个娃儿，你说该咋办。”她以为是一个婴儿，便好奇地让工友抱过来看看。结果工友带着一个几岁大的男孩来到她面前。那男孩瘦瘦的，衣衫不整，脸上有一道十分明显的伤痕。浑身上下脏兮兮的。一看就是一个无人照顾的孩子。 她很诧异，问工友是怎么回事。工友说自已在学校门口看人家放烟花时，见到一群孩子欺负这娃儿，自已见不下去，就过去干涉了一下，想不到这娃儿就跟着自已进来了，自已问娃儿家在哪里，这娃儿说不晓得，可能是迷路了。 她一听有这样的事，便有些不忍心了。在场的人也都发出一片感叹。理所当然地，大家都顾不上过生日了，这个忙着为娃儿打水洗手洗脸，那个为娃儿端点心；这个为娃儿端凳子，那个忙着为娃儿盛饭盛菜…… 这孩子对这种待遇似乎并不陌生，他神定气闲地享受着这份关爱，旁若无人地吃着点心和饭食，还偏着脑袋冲她喊道：“我还要吃茶！给我倒茶。”那口气，很有命令的味道。 等他吃饱喝足后，大家不约而同地想到一个很现实的问题：这孩子何去何从？ 她弯着腰耐心向孩子打听家庭住址，家庭成员，想把他送回家。不料这孩子说，他没见过母亲，父亲给人家当上门女婿去了，不要他了，他只有一个爷爷，但爷爷的脾气坏，动辄就打他，还用针刺他耳朵。他脸上的伤就是爷爷喝醉酒后给他掐的。他很怕爷爷，他不想挨打，所以跑出来了。他已经几天没回家了。 说这些话的时候，他的语气很平淡，像是在叙述别人的故事。他脸上也看不出有什么悲伤，一副无所谓的样子，那种超越年龄的冷静，没有亲身经历都有点不太相信。 他的境况令人担忧，她不想让他再去过居无定所的流浪生活，但她也没有资格和条件收留他，一是无正式工作，二是无固定住房，想献爱心也只能在一定范围内。 无奈之下，她与亲人商定后报了警，希望通过警察的干预，让孩子回到自已的家。 当地派出所的民警很快就开着小车来到了她上课的学校，一番交接后，这孩子随警察走了。走的时候，他提着她送给他的一大口袋点心，雄赳赳、气昂昂地往小车走过去，并熟练地爬上了车，自始至终，他没有回头看一眼，那漫不经心的样子，那毫无牵挂的作派，让在场的人不由得一阵唏嘘。大家都想不通一个几岁的孩子怎敢离家出走，又如何能从容不迫地踏上警车。 人世间的事情真有些说不清楚，谁能想到几年后她居然当上了正式教师，居然被分到那孩子居住的村小上课呢？ 人与人之间由陌生变得熟悉，的确存在一些巧合！ 可今天的孩子与当初找不到家的孩子相比，似乎更让人担忧啊！ 当初是借助警察的力量带他回家，而现在他就在家里，只是他在家里到底过着怎样的日子呢？与生俱来的苦难，已经扭曲了他的心灵，他是一棵有缺陷的生命树了。 纵使在政府的干预下，他拥有了到校受教育的机会，可谁能保证他能像家庭健全的孩子那样健康成长呢？扭曲的心灵，可以通过教育改变吗？他如此具有攻击性，是不是自我发泄，自我保护的一种途径呢？ 想到这里，她心颤了，她猛地向这孩子跑走的方向追去…… | 
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发表于 2015-11-19 10:59:02
