怎样当好农村学校的美术老师

蜀郡

筠连县第二中学校 余丛杰

美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。它主要包括绘画雕塑工艺建筑等类型。美术来源于生活而高于生活，由于广大的农村孩子对美术的概念比较模糊，换言之：就是不知道什么是美术，对美术这个身边的朋友非常陌生，自然就缺乏审美意识和审美能力，为了增强农村孩子对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。本人相信处在教育困境中的山区，只要我们美术教师有一双慧眼，一颗慧心发现身边的资源，充分发挥我们四川盆周山区人文自然景观的作用，山区美术教育也能走出属于自己的特色之路。   为了要适应社会多元化发展这一要求，农村的美术老师们可谓是任重而道远。要当好农村美术老师，就要做到让农村孩子和家长们“走出农村”了解日新月异的当前发展形势，随着社会的发展越来越快，人类的进化也越来越完善，对人才素质和教育质量的要求也越来越高。为此，我们国家提出了全面推进素质教育，使学生得到生动、活泼、主动、健康的发展。 在青少年的心理健康的研究中，艺术对于人类的启迪作用日益被人们关注，尤其是美术教育的作用更加突现。   在中学美术教育中，尤其是我们这些农村孩子，对美术没有任何概念、兴趣，首先要激发这些孩子们对美术学习的兴趣。兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术特有的魅力（作为美术老师衣着要比较前沿、整洁，发型美丽、大方，从视觉上冲击和感染学生，让学生认为学过美术的就是品位高；向学生们展示自己的得意的美术作品，让学生们有要是我也能画出这样的画儿就好了的感叹，并及时予以鼓励），使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在实际训练中，组织不同的学生练习不同难度的绘画部分，以适应不同素质的学生，因材施教。   我们要提高农村薄弱学校的美术教育工作，就应该因地制宜地利用农村的优势（处处发现资源美：山水田园，小桥流水人家，牛背上牧童与短笛）开展美术教学。认识到提高农村学校美术教学有效性，美术教师做个有“心”人很重要。留心、细心，处处发现资源美；关心、耐心，提供学具助发展；恒心与爱心，教学协作勤指导。不但提高了美术教学的实效性，还使农村儿童参与美术实践，获得一定的美术素养，促进农村美术教育发展。   美术教育是素质教育的重要表现形式之一，喜欢美术活动也是儿童的天性。现阶段，由于我国地区经济发展不平衡，相应的农村教育也落后于城市。农村虽然有不少学生拥有美术天赋，但往往因为所在学校教学设施简陋、师资力量薄弱等原因而得不到正常的美术教育，一些农村薄弱小学的美术课堂成了名副其实的摆设课。但农村的孩子渴望美术老师！其实喜欢美术的农村孩子很多，但是很多的农村学校连一位专业的美术老师也没有。   本人在我们学校只任教其中一个班级的美术课，干一行，爱一行！既然我们当了农村的美术教师，哪怕只有有限的一节，埋怨、推卸都不是上策，要做个有心人，为农村的学生创设学习美术的条件。利用乡土自然资源开发校本课程；努力帮助解决学具困难，让全体学生参与美术实践，避开弊端，因地制宜利用农村的优势提高农村美术教学的较好途径。能使他们不同的潜质上获得一定程度的发展，形成基本的美术素养，在快乐中健康成长。   做好农村学校的美术教育工作并不难，只要你用心，就能开辟农村美术教育新天地。在这里我向广大身处农村的美术老师们发出呼吁：只要我们无私的奉献爱心，浇灌希望，希望就会在农村这块肥沃的土壤里生根发芽、开花结果！

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